讚揚學生為處理特定問題而選

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擇的有趣策略，對他們在困難面前不放棄的堅持表示讚賞，並向他們詢問他們所做的努力。如果學生感嘆自己無法做某事，說“我無法理解這”或“我不擅長這”，請將尚未完成的工作添加到他們的句子中“你還不能理解這”。“你還不擅長這。​​​​ ​，我們可以向學生展示，隨著時間的推移，他們可以擅長任何他們想做的事情。畢竟，正如馬爾科姆·格拉德威爾在他的離群者成功的故事一書中所建議的那樣，如果你練習任何事情小時，你就可以成為這方面的世界級專家。教學調解在部落格和文章中教學調解分享此文章介紹「溝通的問題在於已經發生的幻覺。」蕭伯納調解目前受到很多關注，但也造成了一些混亂。



我將盡力解開並解決這一困惑，並概述為什麼我認為調解對於教師、語言課堂和學習活動很重要。造成混淆的原因之一可能是該詞在日常用語中的聯想。快速瀏覽麥克米倫字典…………給了我們 手机号码库 這種解決衝突、平息事態、停止爭鬥的普遍感覺。儘管這無疑是一項有價值的語言和人際技能，但教師似乎不希望將其作為日常實踐的一部分！另一個潛在的問題是，語言教學中中介的概念在最初的出版品中並未充分發展。



年量表中涉及調解的最重要意義是兩種語言之間的解釋作用例如，向講德語的人解釋義大利語菜單上的一項。儘管這種多語言的靈活性在最近的調解考慮中仍然發揮作用，但它在很大程度上只是一更大的拼圖中的一個單獨的部分。那麼，什麼是「調解」？什麼樣的定義、解釋或例證才能公正地對待「調解」並結束混亂？我認為一有效的看待它的方法是「調解是指我們使用語言向那些在沒有我們幫助的情況下無法完全理解某事的人解釋某事。」到目前為止，很簡單……但我們需要稍微梳理一下，以更接近有用的含義。